Selama 1990-an, Lorin Anderson (mantan mahasiswa Benjamin Bloom) memimpin tim psikolog kognitif dalam meninjau taksonomi dengan maksud untuk memeriksa relevansi taksonomi seperti yang kita memasuki abad kedua puluh satu.
Sebagai hasil dari penyelidikan sejumlah perbaikan signifikan yang dibuat dengan struktur yang ada. Sebelum beralih ke contoh bagaimana Taksonomi baru direvisi dapat diterapkan, maka akan lebih tepat pada saat ini untuk membuat kedua revisi dan alasan untuk perubahan explicit.Figure1 bawah menguraikan baik 'lama' dan 'baru' taksonomi:
MENGINGAT
Mengakui, daftar, menggambarkan, mengidentifikasi mengambil, nama ....
Dapatkah informasi RECALL siswa?
MEMAHAMI
Menafsirkan, contoh, meringkas, menyimpulkan, parafrase ... ..
Dapatkah siswa MENJELASKAN ide atau konsep?
MENERAPKAN
Menerapkan, melaksanakan, gunakan ...
Dapatkah siswa USE pengetahuan baru di lain situasi akrab?
MENGANALISA
Bandingkan, atribut, mengatur, mendekonstruksi ...
Siswa dapat membedakan antara bagian-bagian penyusunnya?
MENGEVALUASI
Periksa, kritik, hakim berpendapat ...
Dapatkah siswa MEMBENARKAN suatu keputusan atau tindakan?
MENCIPTAKAN
Merancang, membangun, merencanakan, memproduksi ...
Dapatkah siswa Menghasilkan produk baru, ide-ide atau cara untuk melihat hal-hal?
Gambar 1 - taksonomi yang asli dan revisi taksonomi
Beberapa perubahan yang lebih signifikan termasuk perubahan dalam terminologi, struktur dan penekanan. Ringkasnya masing pada gilirannya -
Perubahan Terminologi
1. Seperti digambarkan dalam tabel sebelumnya, nama dari enam kategori utama yang berubah dari nomina ke bentuk kata kerja. Alasan di balik ini adalah bahwa taksonomi yang mencerminkan berbagai bentuk berpikir dan berpikir adalah proses aktif. Verba menggambarkan tindakan, bukan kata benda, maka perubahan.
2. Para subkategori dari enam kategori utama juga diganti dengan verba dan beberapa subkategori ditata kembali.
3. Kategori pengetahuan ini berganti nama. Pengetahuan merupakan hasil atau produk berpikir bukan bentuk pemikiran per se. Akibatnya, pengetahuan kata tidak pantas untuk menggambarkan kategori pemikiran dan digantikan dengan kata mengingat gantinya.
4. Pemahaman dan sintesis yang diberi judul untuk memahami dan membuat masing-masing, dalam rangka untuk lebih mencerminkan sifat pemikiran yang didefinisikan dalam setiap kategori.
Perubahan dalam Struktur
1. Bentuk satu dimensi dari taksonomi yang asli menjadi tabel dua dimensi dengan penambahan produk-produk pemikiran (berbagai bentuk yaitu pengetahuan). Bentuk pengetahuan yang tercantum dalam taksonomi direvisi sebagai faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif. Lihat Belajar untuk berpikir / Berpikir untuk belajar (Pohl, 2000) untuk informasi lebih lanjut tentang hal ini.
2 Para kategori utama diperintahkan dalam hal kompleksitas meningkat. Akibatnya, urutan sintesis (menciptakan) dan evaluasi (mengevaluasi) telah dipertukarkan. Hal ini untuk menghormati gagasan populer berpendapat bahwa jika seseorang menganggap taksonomi sebagai hirarki mencerminkan meningkatnya kompleksitas, maka berpikir kreatif (yaitu menciptakan tingkat taksonomi yang direvisi) adalah bentuk yang lebih kompleks daripada berpikir kritis berpikir (yaitu tingkat mengevaluasi. Dari taksonomi baru).
Secara sederhana, seseorang dapat menjadi kritis tanpa menjadi kreatif (hakim yaitu ide dan membenarkan pilihan) tetapi produksi kreatif seringkali membutuhkan pemikiran kritis (yaitu menerima dan menolak ide-ide di jalan untuk menciptakan ide produk, baru atau cara untuk melihat hal-hal. )
Perubahan dalam penekanan
1. Fokus utama adalah pada revisi taksonomi digunakan. Pada dasarnya, ini berarti bahwa taksonomi direvisi adalah alat yang lebih otentik untuk perencanaan kurikulum, pengiriman instruksional dan penilaian.
2. Revisi ditujukan untuk khalayak yang lebih luas. Taksonomi Bloom secara tradisional dipandang sebagai alat yang terbaik diterapkan pada tahun-tahun awal sekolah (yaitu tahun dasar SD dan SMP). Taksonomi direvisi lebih universal dan mudah diterapkan di SD, tingkat sekunder dan bahkan tersier.
3. Revisi menekankan penjelasan dan deskripsi subkategori.
Sebagai contoh, sub-kategori di tingkat Mengingat taksonomi meliputi:
Mengakui / Mengidentifikasi - pengetahuan Lokasi di memori yang konsisten dengan materi yang disampaikan.
Mengingat / Mengambil / Penamaan - Mengambil pengetahuan yang relevan dari memori jangka panjang.
Gambar di bawah ini memberikan gambaran yang komprehensif dari sub-kategori, bersama dengan beberapa pertanyaan pemula disarankan yang bertujuan untuk membangkitkan pemikiran spesifik untuk setiap tingkat taksonomi. Kegiatan potensial disarankan dan produk mahasiswa juga tercantum.
Kategori
|
Contoh kalimat pembuka
|
Potensi kegiatan dan produk
|
Mengakui
Mencari pengetahuan dalam memori yang konsisten dengan materi yang disampaikan.
Sinonim: Mengidentifikasi ...
Mengingat
Mengambil pengetahuan yang relevan dari memori jangka panjang.
Sinonim: Mengambil ....
Penamaan ... ...
INGAT
Mengakui
Mencari pengetahuan dalam memori yang konsisten dengan materi yang disampaikan.
Sinonim: Mengidentifikasi ...
Mengingat
Mengambil pengetahuan yang relevan dari memori jangka panjang.
Sinonim: Mengambil ....
Penamaan ... ... |
Apa yang terjadi setelah ...?
Berapa banyak ...?
Apa itu ...?
Siapakah yang ...?
Dapatkah Anda menyebutkan ...?
Cari arti dari ...
Jelaskan apa yang terjadi setelah ...
Siapa yang berbicara kepada ...?
Mana yang benar atau salah ...?
Identifikasi siapa ....
Nama semua ... .. |
Buatlah daftar dari peristiwa utama cerita.
Buatlah garis waktu peristiwa.
Buatlah tabel fakta.
Menulis daftar dari setiap potongan informasi yang Anda dapat ingat.
Apa hewan yang dalam cerita.
Buatlah grafik yang menunjukkan ...
Buatlah sebuah akrostik.
Membacakan sebuah puisi.
|
Interpreting
Berubah dari satu bentuk representasi lain
Sinonim:
Parafrase ... Menerjemahkan, ... Mewakili, ... Klarifikasi ...
Mencontohkan
Mencari contoh spesifik atau ilustrasi dari suatu konsep atau prinsip
Sinonim:
Instantiating ... Ilustrasi ...
Klasifikasi
Menentukan sesuatu yang termasuk dalam kategori (misalnya, konsep atau prinsip).
Sinonim:
Categorising ... Subsuming ...
Ringkasnya
Menggambar kesimpulan logis dari informasi yang disajikan.
Sinonim:
Abstrak ... generalising ...
Menyimpulkan
Abstrak tema umum atau titik utama
Sinonim:
Ekstrapolasi interpolasi ... .. Memprediksi ... Penutup ....
Perbandingan
Mendeteksi korespondensi antara dua ide, objek, dll
Sinonim:
Kontras ... Pencocokan ... Pemetaan ...
Menjelaskan
Membangun model sebab-akibat dari suatu sistem.
Sinonim:
Membangun model ... |
Dapatkah Anda menulis dalam kata-kata Anda sendiri?
Bagaimana Anda menjelaskan ...?
Dapatkah Anda menulis sebuah gambaran singkat ...?
Menurut Anda, apa mungkin terjadi berikutnya ...?
Siapa yang menurut Anda ...?
Apa gagasan utama ...?
Menjelaskan mengapa ....
Ilustrasikan ... ... ...
Apakah setiap orang bertindak dengan cara yang ... ... .. tidak?
Menggambar peta cerita.
Jelaskan mengapa karakter bertindak dalam cara yang mereka lakukan.
|
Dipotong, atau menggambar gambar untuk menunjukkan
acara tertentu.
Menggambarkan apa yang Anda pikirkan gagasan utama mungkin telah.
Membuat strip kartun yang menunjukkan urutan
peristiwa.
Menulis dan melakukan sebuah pertunjukan berdasarkan cerita.
Menceritakan kembali cerita dalam kata-kata Anda sendiri.
Menulis laporan ringkasan acara
Siapkan flow chart untuk mengilustrasikan
urutan kejadian.
Membuat buku mewarnai.
Dipotong, atau menggambar gambar untuk menunjukkan peristiwa tertentu. Menggambarkan apa yang Anda pikirkan gagasan utama.
Membuat strip kartun yang menunjukkan urutan kejadian.
Menulis dan melakukan sebuah pertunjukan berdasarkan cerita.
Menceritakan kembali cerita dalam kata-kata Anda sendiri.
Menulis laporan ringkasan acara
Siapkan flow chart untuk mengilustrasikan urutan peristiwa.
Dipotong, atau menggambar gambar untuk menunjukkan peristiwa tertentu. Menggambarkan apa yang Anda pikirkan gagasan utama.
Membuat strip kartun yang menunjukkan urutan kejadian.
Menulis dan melakukan sebuah pertunjukan berdasarkan cerita. |
Pelaksana
Menerapkan pengetahuan (sering prosedural) untuk tugas rutin.
Sinonim: Melakukan ....
Pelaksana
Menerapkan pengetahuan (sering prosedural) untuk tugas non-rutin.
Sinonim: Menggunakan ... .. |
Dapatkah Anda menulis dalam kata-kata Anda sendiri?
Bagaimana Anda menjelaskan ...?
Dapatkah Anda menulis sebuah gambaran singkat ...?
Menurut Anda, apa mungkin terjadi berikutnya ...?
Siapa yang menurut Anda ...?
Apa gagasan utama ...?
Menjelaskan mengapa ....
Ilustrasikan ... ... ...
Apakah setiap orang bertindak dengan cara yang ... ... .. tidak?
Menggambar peta cerita.
Jelaskan mengapa karakter bertindak dalam cara yang mereka lakukan. |
Membangun sebuah model untuk menunjukkan cara kerjanya
Membuat diorama untuk menggambarkan sebuah acara
Membuat lembar memo tentang bidang studi.
Membuat peta papier mache-/ model tanah liat untuk menyertakan informasi yang relevan tentang suatu peristiwa.
Ambil koleksi foto untuk menunjukkan suatu titik tertentu.
Buatlah permainan puzzle.
Menulis sebuah buku tentang topik ini untuk orang lain. |
Membedakan
Membedakan bagian-bagian yang relevan dari yang tidak relevan atau penting dari bagian-bagian penting dari materi yang disampaikan.
Sinonim: diskriminatif, Memilih, Fokus, Membedakan,
Pengorganisasian
Menentukan bagaimana elemen-elemen cocok atau fungsi dalam struktur.
Sinonim: Outlining, Penataan, Mengintegrasikan, koherensi Mencari
Menghubungkan
Menentukan sudut pandang, bias, nilai, atau niat yang mendasari materi yang disajikan. Sinonim: mendekonstruksi |
Yang kejadian tidak mungkin terjadi?
Jika. .. Terjadi, apa yang mungkin telah berakhir?
Bagaimana ... mirip dengan ...?
Apa yang Anda lihat sebagai hasil yang mungkin lainnya?
Mengapa perubahan terjadi ...?
Bisakah Anda menjelaskan apa yang telah terjadi ketika ...?
Apa beberapa atau masalah ...?
Dapatkah Anda membedakan antara ...?
Apa beberapa motif di balik ..?
Apa titik balik?
Apa masalah dengan ...? |
Desain kuesioner untuk mengumpulkan informasi.
Tulis komersial untuk menjual produk baru
Buatlah diagram alir untuk menunjukkan tahap kritis.
Buatlah sebuah grafik untuk mengilustrasikan informasi terpilih.
Membuat pohon keluarga yang menunjukkan hubungan.
Merancang sebuah drama tentang area studi.
Menulis biografi orang belajar.
Menyiapkan laporan tentang bidang studi. |
Memeriksa
Mendeteksi inkonsistensi atau kekeliruan dalam suatu proses atau produk.
Menentukan apakah suatu proses atau produk memiliki konsistensi internal.
Sinonim: Pengujian, Mendeteksi, Pemantauan
Mengkritisi
Mendeteksi kelayakan prosedur untuk suatu tugas atau masalah.
Sinonim: Menilai |
Apakah ada solusi yang lebih baik untuk ...?
Hakim nilai ... Apa yang Anda pikirkan ...?
Dapatkah Anda mempertahankan posisi Anda tentang ...?
Apakah Anda berpikir ... adalah hal yang baik atau buruk?
Bagaimana Anda menangani ...?
Apa perubahan .. yang akan Anda rekomendasikan?
Apakah Anda percaya ...? Bagaimana perasaan Anda jika. ..?
Seberapa efektif. ..?
|
Melakukan perdebatan tentang isu minat khusus.
Membuat buklet tentang lima aturan yang Anda anggap penting. Meyakinkan orang lain.
Formulir panel untuk membahas pandangan.
Menulis surat kepada. .. Memberikan saran tentang perubahan yang diperlukan.
Menulis laporan setengah tahun.
Siapkan sebuah kasus untuk menyajikan pandangan Anda tentang ... |
Membangkitkan
Datang dengan alternatif atau hipotesis berdasarkan kriteria
Sinonim: hipotesa
Perencanaan
Merancang prosedur untuk menyelesaikan beberapa tugas. memproduksi
Sinonim: Merancang
Memproduksi
Menemukan produk.
Sinonim: Membangun |
Dapatkah Anda desain a. .. menjadi ...?
Dapatkah Anda melihat solusi yang mungkin untuk ...?
Jika Anda memiliki akses ke semua sumber daya, bagaimana Anda akan berurusan dengan ...?
Mengapa Anda tidak menemukan cara Anda sendiri untuk ...?
Apa yang akan terjadi jika ...?
Berapa banyak cara yang dapat Anda ...?
Dapatkah Anda membuat penggunaan baru dan tidak biasa untuk ...?
Dapatkah Anda mengembangkan sebuah proposal yang akan ...?
|
Menciptakan sebuah mesin untuk melakukan tugas tertentu.
Desain bangunan untuk rumah studi Anda.
Membuat produk baru. Berikan nama dan merencanakan kampanye pemasaran.
Menulis tentang perasaan Anda dalam kaitannya dengan ...
Menulis sebuah acara TV bermain, wayang golek, bermain peran, lagu atau pantomim tentang ..
Desain catatan, buku atau sampul majalah untuk ...
Menjual ide
Memikirkan cara untuk ... |
|
