RPP Teknik Elektro

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah           :

Mata Pelajaran          : Analisa Sistem Tenaga Listrik

Materi                         : Impedansi Thevenin Rangkaian Short Circuit

Kelas/Semester           :

Alokasi Waktu           : 1 x 15 Menit

Standar kompetensi : Menganalisis Impedansi Thevenin

Kompetensi Dasar     : - Menganalisis Impedansi Thevenin Pada Bus Saat Terjadi Short Circuit Dengan Metode Rangkaian Listrik.

                                      - Menganalisis Impedansi Thevenin Pada Bus Saat Terjadi Short Circuit Dengan Matlab.

Indikator                    : -     Mendefinisikan Diagram Segaris Sistem tenaga Listrik.

-          Mendefinisikan Impedansi Thevenin.

-          Menghitung impedansi Thevenin dengan rangkaian listrik.

-          Menggambar diagram segaris  dan menghitung besar impedansi thevenin di bus yang mengalami gangguan.

Tujuan Pembelajaran : 

A.    kognitif

1. siswa dapat mendefinisikan diagram segaris sistem tenaga    listrik.

2.      siswa dapat mendefinisikan Impedansi Thevenin.

3.      siswa dapat menghitung impedansi Thevenin dengan rangkaian listrik.

4.      siswa dapat menggambar dan menghitung besar impedansi Thevenin di bus yang mengalami gangguan.

B.     afektif

1.      siswa dapat mengemukakan pendapat, bekerjasama, dan dapat bertukar pengalaman dalam suatu kelompok diskusi.

C.    psikomotorik

1.      siswa dapat menggambar diagram segaris sistem tenaga listrik

2.      siswa dapat menggambar transformasi delta ke Y

Materi Ajar : Analisa Impedansi Thevenin dengan Rangkaian Listrik :

1.      diagram satu garis sistem tenaga listrik.

2.      impedansi Thevenin.

Model Pembelajaran: Snowball Throwing dan examples non examples

Media : gambar diagram segaris sistem tenaga listrik.

Langkah-langkah Pembelajaran :

Langkah	Kegiatan		Alokasi waktu
Pendahuluan	Pendidik	Peserta didik
	1.      Guru mengucapkan salam kepada siswa 2.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 3.      Guru menyampaikan apersepsi, yaitu guru mengingatkan kembali kepada siswa pengertian dari system tenaga listrik dan impedansi thevenin	Siswa menjawab salam dari guru 2.      Siswa menyimak penyampaian tujuan dan langkah pembelajaran yang diungkapkan guru. 3.      Siswa menyimak penyampaian materi	2 menit
Kegiatan inti ( model pembelajaran examples non examples) (model pembelajaran Snowball Throwing)	1.      guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran dan memberi petunjuk keterangan gambar. 2.      guru membentuk kelompok-kelompok dan mendiskusikan gambar tersebut. 3.      guru mempersilahkan masing-masing ketua kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok. 4.      berdasarkan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. 5.      guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan singkat tentang materi yang telah dijelaskan. 6.      guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk membuat satu pertanyaan di selembar kertas. 7.      guru menginstruksikan untuk membentuk kertas pertanyaan menjadi bola dan ditukar-tukar dengan siswa lain. 8.      guru memberikan kepada siswa kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang di dapatnya.	1. siswa memperhatikan gambar yang diberikan guru dan menganalisa gambar tersebut. 2. siswa menganalisis gambar dan membuat hasil diskusi kelompok di kertas mengenai nama gambar yang ditampilkan dan bagian-bagian dari gambar yang ditampilkan dan fungsi dari gambar tersebut. 3. ketua kelompok menyampaikan hasil diskusi. 4. siswa menyimak penjelasan guru. 5. masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya dan dan memjelaskan materi yang telah disampaikan. 6. siswa membuat satu pertanyaan di selembar kertas sesuai dengan materi yang telah disampaikan. 7. siswa membentuk kertas pertanyaan menjadi bola dan menukarnya secara acak dengan sesama anggota kelompoknya. 8. siswa menjawab pertanyaan yang telah didapatnya.	11 menit
Kegiatan Penutup	1.      guru memberi arahan dan merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari. 2.      guru memberikan evaluasi (soal essay) mengenai materi. 3.      guru memberikan salam kepada siswa.	1. siswa menyimak arahan dan penjelasan guru. 2. siswa menyelesaikan soal essay yang diberikan guru. 3. siswa menjawab salam dari guru.	2 menit

Penilaian

- Kognitif

Tes  essay

Kisi – kisi tes

No	Indikator	Jenjang kemampuan	Jumlah	%
1.	siswa dapat mendefinisikan diagram segaris sistem tenaga    listrik.	C1	1	20
2.	siswa dapat mendefinisikan Impedansi Thevenin.	C1	1	20
3.	siswa dapat menghitung impedansi Thevenin dengan rangkaian listrik.	C3	1	20
4.	siswa dapat menggambar dan menghitung besar impedansi Thevenin di bus yang mengalami gangguan.	C3, C4	1	40

Soal essay

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan diagram segaris sistem tenaga listrik ?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan impedansi Thevenin ?

3. Hitunglah Impedansi Thevenin dengan menggunakan metode rangkaian listrik dari salah satu bus di diagram segaris system tenaga listrik di bawah ini :

 

4. gambarlah suatu desain diagram segaris system tenaga listrik sendiri dimana salah satu busnya mengalami gangguan dan hitung impedansi thevenin dari bus itu ?

Kunci jawaban

1. diagram segaris system tenaga listrik adalah diagram yang dibuat sederhana dengan penunjukkan bagian-bagian komponen system tenaga listrik dengan lambang standar sebagai pengganti rengkaian ekivalennya.
2. impedansi adalah tahanan gabungan (campuran tahanan) dari resistansi dengan reaktansi.

Teorema thevenin adalah dimana suatu rangkaian listrik dapat diserderhanakan dengan hanya terdiri dari satu buah sumber tegangan yang dihubung seri dengan impedansi.

Jadi impedansi thevenin adalah gabungan tahanan dalam suatu rangkaian listrik yang dihubung seri dengan sumber tegangan.

3. soal

- Afektif

Kompetensi :   siswa dapat mengemukakan pendapat, bekerja sama, dan dapat

                        bertukar pengalaman dalam suatu kelompok diskusi.

No	Nama	Mengemukakan pendapat				Bekerja sama				Bertukar pengalaman				Skor
		3	2	1	0	3	2	1	0	3	2	1	0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Keterangan :    3 = dilakukan dengan sangat baik

                        2 = dilakukan dengan baik

                        1 = dilakukan dengan kurang baik

                        0 = tidak dilakukan

           

Skor :               8 - 9 = sangat baik

                        6 - 7 = baik

                        4 - 5 = kurang baik

                        0 - 3 = tidak baik

           

- Psikomotorik

No	Nama	Menggambar diagram segaris				Menggambar transformasi delta ke Y				Skor
		3	2	1	0	3	2	1	0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Keterangan :    3 = dilakukan dengan sangat baik

                        2 = dilakukan dengan baik

                        1 = dilakukan dengan kurang baik

                        0 = tidak dilakukan

           

Skor :               5 - 6 = sangat baik

                        3 - 4 = baik

                        2      = kurang baik

                        0 - 1 = tidak baik